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该研究成果由国家儿童医学中心（上海）和上海交通大学附属上海儿童医学中心江帆教授领导的团队发表在权威医学杂志JAMA上。医学，儿童健康管理研究所张云婷副研究员。 这一结论是在对以前的孩子进行了为期三年的观察研究后得出的。 据此，当学龄前儿童观看同一屏幕时间时，观看娱乐节目和非儿童节目的儿童比观看教育节目的心理健康风险更大。
屏幕接触是指儿童接触以电视和电子产品为基础的一系列基于屏幕的活动，包括看电视、玩电子游戏、上网、使用智能手机等。 世界卫生组织相关指南建议2岁以下儿童避免使用屏幕，2-5岁儿童看屏幕的时间平均每天不应超过1小时。 据了解，目前全球范围内关于不同屏幕暴露内容对儿童影响的研究相对较少，尚缺乏科学证据来回答这一问题。
蒋凡告诉记者，研究团队此前研究发现，24%的孩子在1岁之前就开始接触屏幕，76%的孩子在2岁之前就开始接触屏幕； 刚入园的3岁儿童中，高达78.6%的人平均每天看屏幕时间超过指导标准。 “不仅在中国，屏幕曝光过多在世界各地都是普遍现象。” 蒋凡直言，屏幕曝光已经成为全球性问题，正在引发越来越多的担忧。
采访中记者了解到，蒋凡教授团队长期从事生活方式对儿童健康影响的一系列研究，并建立了超过22万名儿童生活方式与健康发展的研究队列（）。 。 研究团队在早期对-B出生队列进行了6年多的随访。 研究发现，如果婴幼儿早期有更多的屏幕暴露，即使后期屏幕暴露减少，孩子的理解力和心理行为仍然可以得到改善。 该问题具有显着的不利影响。 研究结果发表在相关国际知名期刊上后，许多教育工作者和家长意识到屏幕过度曝光的影响，并提出另一个问题——观看教育节目能否避免屏幕曝光的影响？
研究团队利用上海市教委长期支持的“-P”学前队列，对15965名幼儿园幼儿从小班到中班再到大班的数据进行三年纵向追踪，来回答这个问题。 研究发现，对于学龄前儿童来说，屏幕暴露时间超过1小时是儿童出现心理和行为问题的危险因素。 在屏幕曝光时长一致的前提下，与其他屏幕内容相比，教育视频节目对儿童心理健康的负面影响相对较小，而非儿童视频节目的负面影响最大。
此外，这项研究首次揭示了3-6岁儿童早期屏幕暴露的内容特征。 即教育视频节目和娱乐视频节目基于其学习和娱乐属性，处于该年龄段儿童的前列。 随着社交技能和需求的不断提升，近三年来儿童社交媒体使用比例逐年上升。 研究团队相信，这些研究成果将为指导家长科学育儿行为提供强有力的科学依据。
随着人工智能时代的到来，电子产品必然走进千家万户，同时也为人们高效、便捷地获取信息提供了可能。 那么，在育儿过程中，电子产品是敌人还是朋友呢？ 如何科学合理地使用电子产品已成为儿科、神经科学、教育领域的热门话题。 蒋凡透露，目前研究团队正在进一步基于-B出生队列，利用功能性磁共振扫描来揭示早期屏幕暴露增加对儿童大脑结构和相关大脑功能发育的影响及其相关机制。 研究团队还重点关注屏幕暴露的核心要素，探索可以减少影响的干预策略。
采访中，研究团队就合理控制儿童屏幕暴露提出了相关建议：2岁以下儿童应尽量避免屏幕暴露。 如果18个月以上的儿童无法避免接触屏幕，则屏幕的使用应仅限于视频通话等社交交流目的； 2-5岁的儿童每天接触电子屏幕的时间不应超过1小时。 使用期间建议家长陪同并与其沟通。 幼儿和学龄前儿童在观看节目或使用电子产品时应尽量选择具有教育性和互动性的视频节目。 避免让儿童接触非儿童视频节目，禁止儿童接触涉及暴力、恐怖等的视频节目。
研究小组指出，当孩子做事时，避免让电视处于后台； 避免在儿童卧室放置电视，睡前避免看电视和使用电子产品。 （超过）
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